3. El medio y la función
policial la problemática argentina.
Los adolescentes
de todo el mundo poseen casi idénticas necesidades
biológicas y celulares. Abarcan hambre, sed, reposo,
sexo,
regulación térmica, la evacuación (
Orina-defecación) y el evitar peligros físicos.
Pero es quizás de mayor importancia aún, la
comprensión de sus necesidades sociales y de la
personalidad.
-…"Las necesidades de la personalidad
humana especialmente urgentes durante la adolescencia,
son las relativas al status, la independencia
de autorrealización y una adecuada filosofía de
vida, es decir, anhela ser importante, tener preeminencia en su
grupo, ser
reconocido como persona valiosa,
ansía alcanzar el status de adulto y dejar atrás
las características de la infancia.
Ya es común ver adolescentes
fumando cigarrillos (de cualquier tipo, tabaco u otro)
imitando de modo sofisticado los gestos del adulto …"Para
él es más importante lograr el status en el
grupo de sus
iguales, que ante los ojos de sus padres, es sentirse
independiente, aspira liberarse de restricciones que lo aten.
Todo ello lleva a crear una mayor distancia entre la
autopercepción íntima del propio SER Y VALER y el
ideal o pauta modélica del QUEHACER al que aspira, de
aquí es donde comienza a discurrir los polos de la
AMBICIÓN (ideal deseado) y la ANGUSTIA (realidad
actual).
No es raro que el adolescente para evitar caer en la duda acerca
de su propio valor,
necesite someterse a pruebas
experimentales, creándose artificialmente situaciones que
demanden un especial esfuerzo para ser resueltas. Mas si por
estas fallas, resulta imposible obtener la
autosatisfacción , existe el peligro de que se busque
autoafirmación en ellas, existe el peligro de que se
busque autoafirmación personal,
APARTÁNDOSE SENSIBLEMENTE DE LOS CAMINOS QUE NORMALMENTE
LA CONSIGUEN. Entonces surgirá una actitud
negativista y se presentará una especial
obstinación en persistir en una conducta a todas
luces perjudicial, y entonces invariablemente observará el
medio y será éste quien le dé una
respuesta.
-…"Los adolescentes cuyas necesidades ven frustradas, o que
viven en conflicto
experimentan una tensión y disgusto. Se encuentran en un
estado de
desequilibrio.
Habrá que realizar en la medida de lo factible una
adaptación para reducir ese estado de
hipertensión psicológica y volverlo tolerable para
sí mismo …"
(Extraído de la obra "COMO ES EL ADOLESCENTE"de MYRS y
STEWARS Editorial País Dos)
Existen además para estos casos, situaciones en que los
adolescentes aplican sus mecanismos de defensa ante el medio, y
la situación en particular para cada caso, solo
actúa. Analizamos someramente con casos concretos cada una
de estas evasiones a la realidad, por medio de LOS MECANISMOS
TIPICOS DE ADAPTACIÓN.
LA AGRESIÓN: Puede ser directa o indirecta, recordamos
para estos casos aquellos docentes que fueron golpeados por sus
alumnos, tal vez por una mala nota o por no ser de su agrado,
algunos hasta fueron hospitalizados según dicen las
crónicas.
LA COMPENSACIÓN: Todo adolescente tiende a sentirse
importante, si no lo logra por un camino lo buscará por el
otro.. A diario vemos en la actividad Policial o nos enteramos
por los medios
periodísticos de jóvenes armados y a los tiros, que
tratan de dar muestras de fuerza y
coraje para ocultar su minusvalía o debilidad.
LA IDENTIFICACIÓN: El adolescente marginado o sin éxito,
puede obtener de algún modo substitutivo una especie de
gloria, vinculándose con delincuentes mayores en los
cuales creen sentirse reflejados: son su espejo; menores que
desean formar bandas con mayores, terminando generalmente estos
menores, como los responsables o a quiénes hacen
responsables de los robos, muertes, etc..
LA PROYECCIÓN: Es una de las maneras en que los menores
tratan de evitar la responsabilidad, con el dicho "FUE EL OTRO", y lo
que es peor aún la justificación de sus padres o
parientes, al decir "ES UN BUEN CHICO, LO MALO ES LA JUNTA".
EL NEGATIVISMO: Es el que, todo lo que sea normal, social o de
conducta aceptada
para él es NO.
Indudablemente buscará llamar la atención, aunque no lo vean. Es hacer algo
que sabe que es NO, desde romper un foco, a
agruparse, formar la patota y agredir, aunque no se sabe del
porque lo hicieron, transformándose para el grupo un
positivismo
como la frase actual que emplean "TODO ESTA BIEN LOCO".
Hasta aquí hemos analizado algunas situaciones que motivan
a menores a entrar en la delincuencia,
también podemos observar que en nuestra tarea diaria de
Policía, nos encontramos frente a hechos que dado a su
repetitividad prácticamente ya no nos llaman la atención.
Pero ocurren hechos a nivel internacional que titulan por ejemplo
" LA MASACRE QUE CONMOVIÓ AL MUNDO": recordemos cuando se
conoció la noticia de que dos niños
norteamericanos decidieron descargar una andanada de balas sobre
sus compañeros de colegio cuando activaron una alarma de
incendio, y aprovechando la carrera de sus compañeros, se
transformaron en francotiradores, asesinando e hiriendo a varios
de ellos.
Miramos hacia otro lado, porque esto ocurre en Estados
Unidos,… pero tenemos que sincerarnos, ¿¿
Estamos seguros que en
nuestro País, esto no va a ocurrir ??, ante esto otro
diario decía CRIMINALES PRECOCES DE 11 Y 13 AÑOS,
INSÓLITA MANIFESTACIÓN DE VIOLENCIA,
ETC.
A medida que transcurren los años, vemos que los hechos
delictivos aumentan, descendiendo las edades de los autores, lo
que antes reflejaban un promedio de 16 años, en la
actualidad lo tenemos con 14 y hasta 11 años.
En la ciudad de Santa Fe, existe un organismo que se denomina
S.O.S. Escuela,
impulsado por el Ministerio de Educación de la
Provincia y la arquidiócesis de Santa Fe, que en una
publicación periodística del Diario El Litoral, de
fecha 29 de Mayo de 1998, Hoja 5, arroja este resultado: EN LA
CIUDAD EL 33% DE LAS CONSULTAS REFIEREN A NIÑOS
VIOLENTOS. En general estos chicos fueron víctimas
previamente de violencia por
maltrato psicológico, abusos, abandono o negligencias.
Un 73% de los casos son varones. Los chicos tratados por
S.O.S. suelen provenir de hogares violentos; ser hijos
abandonados por sus padres o sobreprotegidos; sufrir la falta de
figura paterna; la adición a las drogas, y el
autoritarismo en sus familias llevan al menor a este
callejón sin salida y a asociarse con pares en la misma
situación.
En el PAÍS …dice… LOS GRANDES ACTOS DE VIOLENCIA Y LOS
HECHOS VIOLENTOS DE MENORES ESTÁN ASOCIADOS AL CONSUMO DE
DROGAS.
4. La violencia en las
escuelas
De acuerdo a un comentario de Laura Hojman que escribe
para la agencia noticiosa DYN manifiesta que "la educación argentina se
está despertando de un largo sueño de más de
50 años ya que ahora comenzó a mirarse por dentro y
enfrentar la desidia con que permanecieron los contenidos
escolares. La dejadez permanente hacia el nivel secundario y la
importación de la violencia en todas sus
manifestaciones.
Los docentes por carencias propias de su formación
comienzan recién ahora a detectar y controlar actos de
violencia, se familiarizan con estas cuestiones y tratan de
prevenirlas y tratarlas.
La neurociencia que es una disciplina de
la carrera de medicina es
descubierta hoy como invalorable auxiliar para los educadores en
la investigación de las actitudes y
aptitudes biológicas en el proceso de
aprendizaje a
través del estudio de las células
cerebrales y sus funciones.
Los maestros argentinos desde hace muy poco tiempo comenzaron
a recibir a formación y capacitación en temas tales como la
resolución de conflictos,
mediación, creación de consejos escolares de
convivencia y otras herramientas
para asegurar la armonía.
Desde hace más de 50 años solo se
enseñó a firmar amonestaciones, a reprobar, a
suspender y dejar libres a los indisciplinados y violentos,
muchos de quienes son pobres chicos víctimas de un hogar
carente de amor y de las
condiciones mínimas para vivir dignamente.
El programa
JÓVENES NEGOCIADORES que impulsa la Fundación
Poder
Ciudadano y la Dirección Gral. De Educación Bonaerense
para capacitar en diferentes planes a padres, docentes, y
más adelante alumnos, por expertos de la Universidad de
Harvard en Estados Unidos,
en la resolución pacífica de conflictos.
De acuerdo a las encuestas que
realizaron en 31 escuelas del conurbano bonaerense arrojaron que
el 78% de los colegios encuestados reconoció que uno de
cada cinco de los problemas
disciplinarios se vincula con la violencia
escolar.
El 84% de los docentes sostuvo que cuenta con pocas o muy pocas
herramientas
para resolver por vía pacífica los problemas de
violencia, considerando además que las sanciones
disciplinarias fueron poco efectivas ante las acciones de
violencia.
La influencia de los medios
Los chicos están absorbiendo de cuatro a seis horas de
televisión
por día y en determinados programas
infantiles, puede haber cada ocho segundos un acto de
violencia.
Esto impacta en el cerebro de los
chicos como si fuera la memoria de
una computadora y
después ellos lo traen y lo actúan. (Según
opinión del Dr. CANDIDO ROLDAN, Director del Programa de
Prevención de Violencia Estudiantil y fracaso escolar de
Buenos
Aires).
En el mundo, una hora de televisión
contiene como promedio de cinco a diez escenas violentas,
presentadas en su mayoría como agradables o buenas.-
"Personajes de acción, como lo conocen los Chicos
(TERMINATOR), es conocido por el 88% de éstos en el Mundo
y el 22 % lo toma como modelo.
Para el 44 % de los chicos no existen grandes diferencias entre
la percepción de su realidad y lo que ve en la
pantalla. El 91 % de los chicos encuestados tiene acceso a
la
televisión y pasan tres horas diarias frente a la
pantalla." (Datos
extraídos de la encuesta
realizada por la UNESCO sobre 5.000 jóvenes de 23
países).-
Otro hecho que también es preocupaste y lo promueve el
medio, son las salas de juegos o de
video, donde
en más del 70 % de esos juegos
intervienen hechos violentos.
Existen juegos que directamente afectan derechos personales del ser
humano como ser: el derecho a la vida, considerado como valor supremo,
por nuestra Constitución Nacional, Constituciones
Provinciales y el mismo Código
Penal.
Como ejemplo, tomemos en cuenta un juego llamado
"CARMAGEDDON"que consiste en conducir un vehículo y
atropellar peatones, el puntaje es distinto: Los ancianos tienen
puntaje menor mientras que las mayores puntuaciones se obtienen
atropellando niños, mujeres embarazadas o los que llevan
bebes en cochecitos. Para lograr esta cacería humana
pueden cometer cualquier infracción de tránsito,…
lo importante es MATAR.
Incentivan a la conducción peligrosa, e incitan al jugador
o deportista a cometer delito de
Lesiones, Homicidios Simples y Múltiples. Como
contrapartida a esto, tenemos la existencia de una
Asociación denominada PROTEJAMOS LA VIDA, constituida por
familiares de víctimas de accidentes de
tránsito, que presentó denuncia penal en la ciudad
de Rosario, considerando que las acciones que
fomentan estos juegos constituyen hechos penados por nuestra
Ley,
encuadrándose en la figura de Instigación a cometer
delitos, (Art.209
Incitación a la violencia, y Apología del Crimen,
Art.213 C.P), hechos estos agravados por estar dirigidos hacia
menores.-
Este video está
disponible en negocios,
incluso puede bajar por línea de Internet bajo el
título KILL PEDESTRIANS. Puede entenderse claramente la
deformación que llega a producir en el subconsciente, el
hecho de asimilar jugando que se es ganador, cuando con un auto a
disposición, se debe salir a matar seres humanos para ser
premiados. No olvidemos que los niños aprenden jugando
Regresando al adolescente, vemos con asiduidad que los
inadaptados o los delincuentes no andan solos, y surge una
pregunta: ¿Cómo se encuentran…? , de acuerdo a la
obra "GRUPO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES" publicada en España en
el año 1967 por el Dr. RENE FAN, decía… "El
niño inadaptado al término de la edad escolar se va
en busca de las bandas o grupos… El
delincuente juvenil raramente permanece aislado, siente la
imperiosa necesidad de aceptación que anida en el alma,
porque sigue joven o niño… está cargado de
oposición y agresividad…"
El medio condiciona la vida y puede llegar a crear
hábitos. Tras una adolescencia
difícil se agazapa una familia y una
sociedad
difícil. El vertiginoso camino que la vida hace recorrer
conduce a que los hijos se encuentran desprotegidos, olvidados y
hasta relegados a un segundo plano, estando en un primer lugar,
la angustia económica: Padre y madre trabajando, el hogar
es un lugar de reunión, sólo charlas informales y
reposo. De esta manera el adolescente busca refugio en el grupo
de pares, gana la calle, se reúne con personas de
cualquier tipo, en cualquier lugar; los padres pierden autoridad, los
hijos no tienen marco de referencia, están frente al
espejo de la desprotección.
Además si tenemos en cuenta que el pensamiento
del hombre moderno
se observa como alérgico a la religión, no tiene
aptitud para pensar, parece que la religión le estorba,
o no tenemos necesidad de ella. Esta gente, estos adultos, estos
mayores, forman parte de una familia, en la
cual están educando a sus hijos y desean resaltar en ellos
valores que
los mismos padres no poseen.
La Función
Policial
… A todo esto surge otro interrogante: ¿Cuál es
el papel que le
cabe A LA POLICÍA ante este marco de delincuencia o
de menores delincuentes, o como didácticamente se dice,
DELINCUENCIA
JUVENIL y LA ASOCIACIÓN DE ESTOS EN BANDAS
JUVENILES
Evidentemente la experiencia nos pone a actuar al momento de
cometido el hecho: producido el delito la
Policía actúa, no sabiendo hasta el momento de la
detención de quién es el autor, qué característica presenta y cuáles
fueron los motores que
impulsaron a este acometimiento. Observándolo desde este
punto de vista, podemos llegar a interpretar que la
Policía tiene solo una participación PASIVA. El
menor delincuente es detenido y puesto a disposición de un
Juez. Pero al ser menor, al cabo de un tiempo, puede
recuperar su libertad y
nuevamente en muchos casos comienza su reincidencia, haciendo un
ciclo repetitivo y cuanto más repetitivo sea aumenta su
peligrosidad. Es alojado en centro de detenciones, la falta de
lugar, el hacinamiento, menores de distintos tipos de
peligrosidad hacen que la POLICÍA trate por todos los
medios de
buscar una seguridad hacia
la integridad total del menor, tanto sea física como
psíquica…pero…, ¿¿El Policía que
esta atendiendo a estos menores se encuentra preparado
profesionalmente para hacer un diagnóstico o hacer un seguimiento..??
Evidentemente es Policía, no Psicólogo.
Es solo un guardador por un espacio determinado de tiempo, donde
un Juez determina el lapso que debe permanecer.
Por todo ello, podemos decir que basado en los fundamentos
expresados, las opiniones vertidas, llegaríamos a la
siguiente :
a) "La familia es
el punto de partida para lograr un adolescente útil a la
Sociedad, con
los valores
perfectamente definidos, consciente de sus actos y actitudes que
es la mejor manera de lograr la perfección
psicosocial."
b) "Que las escuelas y los Centros de educación sean
quienes pueden formar adecuadamente la
personalidad de un adolescente, con el objetivo de
estimular aptitudes positivas, el buen uso del tiempo libre,
fomentar la libertad
personal y el
respeto por los
demás."
c) "Deberían existir Instituciones
Oficiales como por ejemplo de Defensa al Menor que pudieran
determinar qué tipos y qué elementos les damos a
los chicos para que consuman como pasatiempo, alertando a las
familias de los riesgos e
inconvenientes que un mal uso de su tiempo le pudiera
acarrear."
d) "Que los lugares de detención sean lo suficientemente
adecuados para preparar al adolescente a realizar un camino
positivo de actitudes a través del consejo de
Profesionales y tratamientos respectivos."
La pregunta de la Sociedad es …Y LA POLICÍA QUE
HACE…?
Con esto no se quiere significar que la Policía nada puede
hacer al respecto, por supuesto que sí puede hacerlo, y
algunos ejemplos me atrevo a esbozar: a) comenzando por realizar
una verdadera y efectiva prevención, buscando lugares que
puedan ser proclives a formarse estas bandas de menores
delincuentes, visitando los barrios, escuelas, manteniendo
reuniones con entidades intermedias, buscando personal apropiado
para formar parte de los grupos Asuntos
Juveniles y preparándolos para estar en esta
problemática.
Es decir, buscar que en los menores exista un orden
público que sea la base del crecimiento humano. Quien
acude al Policía siente el impulso natural de recibir una
solución, que esta Policía sea la depositaria de la
gran dosis de confianza, donde acudan a plantear el problema, que
sean sin duda alguna la honorabilidad de la Institución,
el respeto de la
Comunidad y el
auto respeto de sus integrantes.
b) que nuestros Policías tomen conciencia que el
descuido de la atención de los adolescentes pueden ser el
riesgo
potencial en preparar futuros delincuentes.
c) que la policía se prepare adecuadamente para que a
través del personal especializado en el tratamiento con
menores, pueda desarrollar una tarea preventiva en los distintos
medios de la Sociedad.-
d) Tratar de lograr que la misma sociedad a través de una
comunicación directa con la Policía,
basada en la confianza que esta le inspira, pueda dar cuenta de
anormalidades, de menores que puedan ser considerados elementos
de riesgo.
Debemos tener en cuenta que un adolescente es un motor en pleno
funcionamiento, hay que saber controlarlo a tiempo, que a
través de las Instituciones,
como la Familia, la
Escuela, la
Iglesia y la
misma Policía sean guías útiles y no dejar
que elijan un camino equivocado, porque los adolescentes y la
sociedad no están totalmente perdida, si bien existen
jóvenes prostituídos, drogadictos, delincuentes,
etc., reconozcamos que no todos están inmersos en esa
desviación. QUE EXISTEN BUENOS HIJOS, BUENOS ESTUDIANTES,
FAMILIAS EJEMPLARES, A LAS QUE HAY QUE ADMIRAR, SEGUIR E IMITAR
PARA LOGRAR LOS GRANDES HOMBRES DEL MAÑANA.
Delincuencia Juvenil, el medio y la funcion policial.
Comisario W. Albornoz. Unidad regional XIX vera. Santa Fe.
III Jornadas Científicas y Técnicas
por mandato del Consejo Policial permanente del Convenio Policial
Argentino.
"Como es el adolescente" Stewars. Ed Piados.
Pedagogía Infantil. Ed Cultural S.A.
Psicología
de la Adolescencia, E. Hurlock. Ed Piados.
Psicología
del desarrollo
humano. Chinaglia Pedro. Ed Don Bosco.
Programa de Narcotráfico y Delincuencia
Juvenil. Pandillas Delictivas. Universidad de
Chile.
Autor:
claudia Laplza
 Página anterior | Volver al principio del trabajo | Página siguiente  |